如果說一堂課，除了自己可以學到；還能夠連家裏的孩子，也能在過程中，享受到這個便利。那這堂課的價值，就從個人，延伸開來。接下來的事，就是我們家這陣子的活動：計畫暑假。
一個跟孩子們吃飯的晚上，毛豆開始跟孩子談起暑假的打算。出手，一定要打中心中的目標囉，最好的方式，就是，起一個不太聰明的頭。
「暑假，我們來報名羊咩咩營好嗎?」
羊咩咩營，是YMCA很受歡迎的營隊。活動很豐富，運動量充足，又會帶去遊樂園玩，在我心中，是很棒的營隊。但是，我家的老大並不喜歡。
老大：「哎喲~ 不要啦。」
毛豆：「那報個英語密集班如何?」
老大：「哎喲~ 」這次高了八度。
毛豆：「你總不會打算一個暑假，每天都在家裏看電視吧?」(其實，他心中應該是這個打算。)
老大：「沒有啦。」
毛豆：「那這樣好了，我們每個人，都把自己想要做的事，用便利貼貼上來。貼得差不多了，我們再來討論怎麼過這個暑假。」
大約兩週的時間，我們不時就貼個一兩張。小的想看，”山椒魚”，老大想去”浮潛”、”龍山寺”、”紅毛城”等等。接下來，我也稍微看了一下，國小的社會課本，將台灣的原住民族，也列幾個上去。突然，有一天，覺得「訪問」是一個非常適合的活動。於是，又特別獨立列了出來。
訪問的對象，應該會是五花八門，從醫療人員、工程人員、老師、民宿老闆、小吃店等等。透過訪問的過程，孩子們必須先學會，準備問題、提問、記錄、甚至做出屬於他自己的部落格。因此，溝通表達能力、文字學習，都會在這過程中，因為需要而學到。況且，同一個訪問對象，幾個不同孩子寫出來的文章不同，也可以因為互相的觀摩分享，達到彼此拉拔的效果。
國小的語文，就應該是這樣學習嘛~
況且，因為人物的不同，孩子會聽到不同的人生觀、不同的職業生態、甚至，透過訪問爺爺奶奶，也可以知道他們爸媽小時候，是不是也跟他們一樣皮。而我也相信，這樣的過程，可以讓他們對長一輩，自然的產生出尊敬的心情。
每每不同的人物出現腦中，就產生不同的興奮感。
只是，訪問是一種專業。我也不敢隨便爬爬文，就自己帶著孩子做。巧合的是，昨天，就問到了一個新聞工作者，願意來跟孩子上一次課。OMG~
我們的暑假國文學習，就透過人物訪問。
數字及財務的學習，就透過暑假費用總額管制加記帳，應該也是不錯的方式。
貼完便利貼，還沒到整理的階段，暑假，就好像已經降臨了我們家~
後記：
認識便利貼，不是只有三五年。過去產品在發想時，會運用到這個工具。但是，這次在憲哥的示範跟帶領之下，才如同頓悟般，讓這個工具，變成可以隨時運用的神器。
我們家的暑假計畫便利貼
